大學教授親自教|打造自己的大數據分析!
考卷標題: 單元一
  • 考題001
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    根據中國氣象部門的統計,西北和華北地區沙塵暴發生年均次數,1987至1999年期間為5.85次,2011至2015年期間則減少為3.5次。下列何者與上述環境問題的改善有密切關連?(A) 河西走廊的防護林工程 (B) 洞庭湖的退田還湖政策 (C) 三江平原的排水改善計畫 (D) 藏南縱谷的退牧還林政策

    在沙塵暴發生前通常需要有三天以上的持續高溫天氣,促使空氣輻合上升運動加強。 當冷鋒過境時,氣壓梯度與溫度梯度明顯增大,加速地面擾動捲起地面沙塵,形成沙塵團。 中國沙塵暴形成的沙源,主要是受到中國北部的沙漠化地區影響。 ... 沙漠化的成因主要因為過度砍伐樹木、放羊和開墾;加上水土流失的問題嚴重。

    • (A) 河西走廊的防護林工程
    • (B) 洞庭湖的退田還湖政策
    • (C) 三江平原的排水改善計畫
    • (D) 藏南縱谷的退牧還林政策
    • (E) 三江平原的退田還湖政策
  • 考題002
    20/20

    每年10月起至翌年4月底,捕撈鰻魚魚苗是臺灣沿海漁民傳統產業活動之一, 更是許多漁民維持生計的重要經濟來源。農委會於2013年訂定相關捕撈規定, 其中一項是:每年自3月1日至10月31日止,禁止於距岸三浬內海域、潮間帶及 河口水域以任何方式捕撈鰻苗。上述規定最可能是為了達成下列何種目的?(A)推廣休閒漁業 (B)增加漁業資源 (C)改變食用魚的種類 (D)避免國際漁事糾紛

    • (A) 推廣休閒漁業
    • (B) 增加漁業資源
    • (C) 改變食用魚的種類
    • (D) 避免國際漁事糾紛
    • (E) 避免增加漁業資源
  • 考題003
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    政府計畫興建一條快速道路,規畫的路線如圖(二)所示。道路沿線有山地及河流阻隔,因此經過河谷需興建橋梁,遇到山脊則需開挖隧道,以求最短距離。根據圖(二)的等高線判斷,甲、乙、丙三個路段需興建的項目,依序 為下列何者? (A)橋梁-隧道-橋梁 (B)隧道-橋梁-隧道 (C)隧道-隧道-橋梁 (D)橋梁-橋梁-隧道

    • (A) 橋梁-隧道-橋梁
    • (B) 隧道-橋梁-隧道
    • (C) 隧道-隧道-橋梁
    • (D) 橋梁-橋梁-隧道
    • (E) 橋梁-隧道-隧道
  • 考題004
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    根據中國氣象部門的統計,西北和華北地區沙塵暴發生年均次數,1987至1999年期間為5.85次,2011至2015年期間則減少為3.5次。下列何者與上述環境問題的改善有密切關連?(A) 河西走廊的防護林工程 (B) 洞庭湖的退田還湖政策 (C) 三江平原的排水改善計畫 (D) 藏南縱谷的退牧還林政策

    • (A) 河西走廊的防護林工程
    • (B) 洞庭湖的退田還湖政策
    • (C) 三江平原的排水改善計畫
    • (D) 藏南縱谷的退牧還林政策
    • (E) 三江平原的排水改善計畫
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  • 上課人數
    0
  • 課程時間
    102
  • 限定觀看週
    限定觀看 24 週
  • 課程售價
    NT$799
課程介紹
  • 課程屬性

    以下標籤為此課程對應之108課綱的學習重點及核心素養:

    【學習內容】
    資D-IV-1、資D-IV-2、資D-IV-3、資D-V-1
    【學習表現】
    運a-V-3、運p-V-1、※運m-V-2、家3b-V-1
    【領綱核心素養】
    科S-U-A1
    具備應用科技的知識與能力,有效規劃生涯發展。
    科S-U-A2
    運用科技工具與策略進行系統思考與分析探索,並有效解決問題。
    科S-U-A3
    善用科技資源規劃、執行、反思及創新,解決情境中的問題,進而精進科技專題的製作品質。

  • 課程目標
    零基礎不需數學背景,讓同學們學會搜集及整理資料,可依照自己的興趣偏好選擇主題,並根據自己取得的資料從零到有,完成大數據分析。
    老師批閱之成果產出:根據自己有興趣的主題搜集資料,製作一份自己的大數據分析。
  • 課程進度表
    第一週
    單元 1 - 軟體取得與容易學習的範例檔案(上)
    單元 2 - 軟體取得與容易學習的範例檔案(下)
    第二週
    單元 3 - 資料階層、群與組(上)
    單元 4 - 資料階層、群與組(下)
    第三週
    單元 5 - GDP的統計分析(上)
    單元 6 - GDP的統計分析(下)
    第四週
    單元 7 - 打造自己的大數據分析(上)
    單元 8 - 打造自己的大數據分析(下)
  • 上課形式
    透過漸進式的教學方式,從一開始的資料讀取到最後的大數據作品完成,搭配課堂中個人化的快捷密訣,讓學生有美觀的成果產出
  • 評分標準及通過標準
    打卡次數超過80%以及繳交課程目標中的成果產出才能拿到修課證書喔!
    課程中的測驗、作業、成果產出請在購課後至網頁右上角會員中心/我的課程中查看
  • 先修科目或先備能力
  • 建議參考書目
    劉紅閣(2019),人人都是數據分析師:Tableau應用實戰(第2版),人民郵電出版社。 彭其捷與劉姿嘉(2020),大數據時代超吸睛視覺化工具與技術:Tableau資料分析師進階高手養成實戰經典,博碩出版社。 相關網址:https://www.tableau.com/zh-tw
  • 下載講義
作業單元
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